网络教育培训怎么样

许多人不清楚“网络教育培训怎么样”，就这个问题，我们看看大家是怎么说的。

请问网络远程教育怎么样?

网友A：顾名思义：远程教育又称网络教育，远程网络教育在我国逐渐兴起。时至今日，远程网络教育已成为学生和成人接受教育的一项重要手段。在培训教育的某些行业，线上教育甚至已基本取代线下教育，远程网络教育在培训教育领域掀起了一股热潮。  远程网络教育非实体教育，是一个人对着电脑屏幕自学，不少人认为远程网络教育培训可能只适合那些自制能力比较强的、有自学能力的人。其实这种错误的理解，也只能说是对远程网络教育的不解吧！  远程网络教育简单来说：远程网络教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。  都说学习是把刻刀，它无时无刻不在雕塑着我们的心魂。

网络教育本科怎么样？

网友B：远程教育又称网络教育，远程网络教育在我国逐渐兴起。时至今日，远程网络教育已成为学生和成人接受教育的一项重要手段。在培训教育的某些行业，线上教育甚至已基本取代线下教育，远程网络教育在培训教育领域掀起了一股热潮。 远程网络教育非实体教育，是一个人对着电脑屏幕自学，不少人认为远程网络教育培训可能只适合那些自制能力比较强的、有自学能力的人。其实这种错误的理解，也只能说是对远程网络教育的不解吧！ 远程网络教育简单来说：远程网络教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。

网络教育前景如何？

网友C：为教育插 双翅膀 网络时代的中国教育
与传统教育的完美结合
由于技术、理念和手段的更新，网络教育已突破传统时间和空间的限制，而赋予教育崭新的内容、观念和方法。网络教育的引人入胜之处是显而易见的，网上学习不受时空和地域的限制，充分发挥互动和交流的优越性，学习模式也可以灵活选择，既可以实现个别化的学习模式，又可以实现协作式的学习模式，使学生的主动性、积极性、创造性得到充分发挥。其信息资源的多样性、丰富性和检索的快捷性、方便形式传统教学环境不可比拟的。网络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学习者的自主学习。而互联网的出现改变了这种状况。一方面，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个海量的资源库；另一方面，世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问，形成多对多的教学方式。
在可预见的未来，教师这个职业不会消失，但是对他们的要求却在提高。在远程教学中，学生和老师之间没有直接接触。为弥补交流的不足，老师应特别注意听取学生的意见，应与学生建立感情上的联系。由于是远距离，冷淡和漠不关心的态度所产生的消极影响会更加严重，会使师生之间几乎难以建立联系。如何建立在无形网络上的师生关爱将会是一个很深刻的命题。
而学生却可以选择学校、教师和教学内容。因特网教育使以教师为主导的教育方式正在向学习者自主获取知识的形式转变，学习方式将是双向的、合作式的、小组讨论式的，教师的责任是提出学习的目标和问题，帮助学生进行讨论。
网络教育的优势所在
1、可以共享全球教育资源，传统教育由于时空条件限制，不可能充分享受这些良好的教育资源，而随着无障碍超时空信息交流的网络技术的发展，网络教育时代已经到来，网络提供的教育资源无论在数量上还是在种类上都将大大超出人们的想象，不仅图书馆、数据库、档案室等公共信息将进入网络，而且大量的专题网站、专家网页、专业学术组织的网站等也在其中，人们可以在任何时间、任何地点，接受来自全世界曾经的和现代的教育洗礼，并且可以在网络里扮演受教育者和教育者两种角色。
2、教育方式趋向自由化，在网络教育时代，教育活动可以通过网络渗透到全社会的方方面面，可以不必在规定的时间去特定的地点接受教育了，学生可以自由的选择教师、教材、教室和授课时间等，教学方式也将由传统的教师教学生转变为师生之间的自由互动，即由单向的信息传递变成双向和多向型，随着信息技术的进步，障碍将被彻底消除，人们可以在网络上自由的获取不同语言的信息，也可以使用不同语言进行交流，全球信息的一体化更将进一步扩大教育活动的自由。
3、实现个性化教育，满足不同学生的特殊要求，使其更好的发展（前面已对此方面做了论述，不再重复）。
4、提升素质教育水平，事实证明，传统教育中的教师中心、教材中心、课堂教学中心、考试中心等的教学方式、教学理念和教育体制已经不能满足现代教育的需要了。革除传统教育中的弊端，素质教育和互联网一拍即合。
首先，网络时代的教育在认识上更加注重人才的自主发展能力，注重利用环境和能力创新素质，在人格上更加注重个性的多样化，注重树立符合网络时代的新道德观和价值观。
另外，在网络时代，学生获得知识的过程很大程度上将由计算机和网络来完成，教师教学的目的不是灌输知识而是培养学生掌握知识的能力；帮助学生获取信息、选择信息、处理信息、解决学习过程中出现的知识性、技术性和伦理道德方面的问题，学生也须具备创新精神，须具有识别、选择、吸收和运用新知识的能力，此外，网络时代教育内容的极大丰富为全面发展素质教育也提供了技术可能。
网络教育强大的教育功能，还可以带来思想观念的改变与提高，例如使人们树立全球理念、创新理念、效率理念、自由与平等以及合作精神，交往方式也会发生变化。
弊的方面肯定也有，因为网络也是一把”双刃剑”。网络教育也容易造成青少年过份的依赖性，青少年缺少实践中得到的直接经验，上网后有些人以为什么都可以从网上得到，其实不然，因为青少年成长的正常过程是不可能被替代的；网络教育不象过去的教育或媒体有主流，可控制，它的无权威、无主导、多元化在带给青少年方面的信息的同时，对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；还有，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易使青少年的情感趋于冷漠，造成”自我封闭”状态；另外，网络毕竟是”虚拟社会”，而与现实社会的反差，会影响青少年在现实生活中的生存能力。
网络教育是终身教育
网络教育不仅满足了人们的求知欲望，为更多的人接受高等教育提供了条件，而且它构造了终生学习的体系。思科公司 CEO约翰·钱伯斯预言：“互联网应用的第一次浪潮是电子支持和电子服务，第二次浪潮是虚拟生产，第三次浪潮是电子学习。”事实上，相比于近一两年发展起来的学历教育，网络教育职业培训不仅历史较长，而且发展也相对成熟。从各大跨国企业通过网络进行更为方便的各种职业培训开始，到各类教育网站的兴起，网络职业教育由于便捷的方式、较大的市场需求和相对较低的起点，带动着整个网络教育的发展。
相比学历教育的高起点来说，职业培训无论在实施上还是需求上，都更具潜力。因此，越来越多的职业培训网站和网上职业培训出现了。即使是高校的网络教育也同样加入了这一领域。
当然，传统的校园不会离去，但它们将会改变。实际上他们中许多已经改变了。大学再也不能以一成不变的老眼光来看待学生，他们不再是岁左右的人。越来越多的学生是成年人，有工作，有孩子。他们是那些需要不断学习以便跟上时代，并确保他们的专业得以提高或转向新的职业的人。估计，这些人不久就会占到学生人数的％左右。这些学生愿意将他们自己视为消费者，而且他们重视便捷和灵活。所以，他们在市场上转悠以寻找可选择的教育来源和教育方式。
根据国际信息协会的资料，％的4年制学院将在年开设远距离课程，这个比例年是％。这个趋势在其他国家也是如此。
网络教育在中国
中国的网络教育还是近两年的新鲜事物，但国内的网络教育已经初具规模，各大高校、企业和地方教育单位纷纷冲锋上阵。不过，与世界其他一些网络教育发展迅速的国家相比，仍存在着差距。
普及率方面，在美国，不仅职业培训已渗透到各个层次和各个领域，而且有％的高等学校向社会提供各种远程教育，接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生的％，此外，％的高等学校计划在今后三年内开展远程教育。学历教育已成为美国高校远程教育的主要形式，远程教育注册学生达.2万人。而在我国，远程教育还刚刚起步，所高校远程教育的招生人数从几百人到几千人不等，总数也不过上万人。
由于基础设施的不完善，使得在国内开展真正意义上的网络教育还存在着一些障碍。清华大学采取的是卫星与互联网相结合的方式，而北大的学生还需要到各地的授课点进行集中授课。存在差距也就以为着存在潜力。市场的需求与巨大的发展空间，使中国的网络教育孕育着无限的潜力。它不仅将给更多的人带来受教育的机会，而且将创造出更大的产业发展空间。教育是我们的未来而互联网与教育的结合将带给我们无限的明天。
科教兴国”战略的实施，“素质教育”的大力推行，为网络教育的兴起创造了良好的社会环境；，近几年电信的迅猛发展，网络普及更为中国的网络教育提供了坚实的基础。今年，全国上网人数在急剧上升，许多城市也都在兴建自己的数码港，许多小区也有了更快的互联网接入模式，宽带网的进入，相信将会有越来越多的人采取这种方式来展开自己的学习。因此可以说，网络教育在中国将有远大的发展前景，它将成为世纪的主流学习方式，在教育领域掀起一场新的革命！

远程教育网的培训地点教育质量怎么样？

网友D：远程教育主要还是要看主办院校的办学条件和能力，培训点的资质和硬件条件比较重要的！
以下文章来源于深圳奥鹏直属学习中心网站
1、现代远程教育学历证书国家是否承认？
答：自年以来，教育部批准所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
2、中央广播电视大学开放式教育学历证书国家是否承认？
答：中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是现代远程教育试点工作的一个部分，由其培养的达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
3、哪些学校的现代远程教育毕业证书国家承认？
答：教育部批准了所高等学校开展现代远程教育试点，对这所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这所现代远程教育试点高校名单如下：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。
4、教育部对现代远程教育有何规定？如何查找这些规定？
答：教育部从年启动现代远程教育试点工作以来，下发了一系列文件，对现代远程教育试点工作的招生、教学、教学管理、支持服务、资源建设、考试等各方面都做了严格的规范和要求。这些政策和规定可在教育部网站浏览，也可在各试点高校网络教学管理网站上查询，还可通过多种通讯手段向各级教育行政部门和现代教育教育试点高校进行咨询。
5、大学网络教育学院的性质是否相同？
答：教育部批准的所现代远程教育试点高校设立了网络教育学院、远程教育学院或继续教育学院（具体名称请咨询试点高校），归口管理试点高校的网络教学工作。
6、在奥鹏远程教育学习中心取得的大专学历国家是否承认？
答：中央广播电视大学奥鹏远程教育中心是中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系的建设、管理与运行单位，下设有奥鹏远程教育学习中心，其职责是为高等学校现代远程教育提供校外教学支持服务，同时也可为教育行政部门、办学机构提供专项的现代远程教育教学支持服务，不具有网络学历教育招生资格，不颁发学历证书。试点高校通过奥鹏远程教育中心的协助，招收的网络高等学历教育学生，由学校按照国家有关规定对达到本、专科毕业要求的学生颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
7、现代远程教育是不是网络教育？
答：现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育（以面授教学、函授教学和广播电视（视听）教学为辅助），它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。
8、网络教育学费收取标准依据是什么？
答：对网络教育学院的学生，可按教育成本收费，其收费标准和办法由学校按国家有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行。网络教育学院不得以营利为目的。
9、网络高等学历教育的基本修业年限有无规定？
答：学历教育的修业年限由学校决定。根据《中华人民共和国高等教育法》规定，“专科教育的基本修业年限为二至三年，本科教育的基本修业年限为四至五年，硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。”以在职人员的继续教育为主的网络高等学历教育，其修业年限不得少于同层次全日制高等学历教育的基本修业年限，并应适当延长。
、现代远程教育是不是像普通高校一样每年只能毕业一批？
答：网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校根据有关法规决定。网络教育学院可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点高校自行规定。因此，网络教育学院一年内可以有几批毕业生。
、专科报网络本科是否可以跨专业？
答：专科毕业生继续接受专科升本科阶段的教育，一般应在相同或相近专业中进行。具体情况请咨询试点高校网络高等学历教育招生管理部门。
、请问网络高等学历教育毕业生报考研究生，是以同等学力身份报考？还是以普通高校的本科毕业生同等对待？
答：对取得毕业证书并经国家电子注册后的网络高等学历教育毕业生，其学历证书国家予以承认，其报考研究生时，应按国家对取得本专科毕业证书者报考研究生的有关规定执行。
、我是网络高等学历教育毕业生，只有本科毕业证，没有学位证，考研时是否需要加试2门专业课？
答：取得网络高等学历教育本科毕业证书的学生在报考研究生时享受与国家承认学历的各类本科毕业生一样的政策待遇；可按国家对取得本科毕业证书者报考研究生时有关学位问题的具体规定执行。
、网络高等学历教育毕业生在报考研究生时可否跨专业报考，跨专业报考的是否要加考什么课程？
答：网络高等学历教育毕业生在报考研究生时享受与国家承认的其它学历本科毕业生一样的政策待遇。关于跨专业报考研究生时，是否要加考课程及具体考试科目请咨询拟报考院校的研究生招生管理部门。
、网络高等学历教育毕业生报考公务员有没有限制条件？
答：网络高等学历教育毕业证书是国家承认的高等学历证书之一，在报考国家公务员时，其学历待遇等同于其他国民教育系列的高等学历教育毕业证书。报考国家公务员的其他条件规定请咨询相关人事管理部门。
、国内网络高等学历教育毕业证书和学士学位，可否在香港获得认可？能否在香港参加在职教育，如研究生等？
答：咨询港澳台办公室。
、参加高考统招进入试点高校网络教育学院，通过全日制学习形式获得的毕业证属于哪一类？
答：现代远程教育试点高校可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点学校自行规定。对其招收的经过培养达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。关于“参加高考统招进入试点高校网络教育学院通过全日制学习形式”的学生，其毕业证书内容和形式，请咨询所在试点高校的网络教育学院或学生学籍管理部门。
、现代远程教育毕业生应发何种毕业证书？
答：根据国家有关现代远程教育试点工作的规定，对达到本、专科毕业要求的网络高等学历教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
、现代远程教育将来的发展趋势会怎样？
答：现代远程教育试点工作以来，在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，现代远程教育已成为我国高等教育的重要组成部分。随着信息技术的发展和社会经济文化的进步，现代远程教育在构建终身教育体系方面将发挥越来越重要的作用，也将成为创建学习型社会的重要手段。
、网络高等学历教育毕业证书上有哪些内容？
答：网络高等学历教育毕（结）业证书应注明以下内容：
（一）姓名、性别、出生日期、学习起止年月；
（二）专业、层次（博士、硕士、本科、专科或高职、第二学士学位）、毕（结）业；
（三）学习形式（网络）；
（四）本人近期免冠正面二寸彩色照片并骑缝加盖学校钢印；
（五）学校或培养机构名称及印章，校（院）长签名；
（六）发证日期及证书编号。
、作为家长的我想问您一下,所谓的lob远程教育是不是我国所禁止的,我国为什么要禁止?
答：根据《教育网站和网校暂行管理办法》规定，凡在中华人民共和国境内开办教育网站和网校，必须向主管教育行政部门申请，经审查批准后方可开办。未经主管教育行政部门批准，不得擅自开办教育网站和网校。不得在网络上制作、发布、传播损害社会公共利益信息，及法律和法规禁止的其他有害信息。

网络教育怎么样?

网友E：不知道你想问哪方面，教育质量肯定一般，学的都是基础知识，并且过程监督有限，课时也不多，将来拿到的毕业证也有没多大分量，大家都知道的，花钱买的，不过国家还是承认的，不过真要用心，还是能学些知识的。