由于基础教育普遍采取升学教育模式，所有人都把目光盯着升学考试。而为了维护升学考试的“权威性”，考试主管部门对报考条件进行了严格限制。因此，在普通高考体系中，如果出现一名9岁的孩子报名高考且取得不错的成绩，大家会把其视为“神童”，也有一些家长做着把自己孩子培养为“神童”的美梦。然而自考则不然，由于没有报名条件限制，大家总觉得这是家长太功利，想借此给孩子捞一个考试成绩。大家为什么不想到，家长是根据孩子的学习能力做出的理性选择，而通过这种方式，孩子并不需要在传统的升学教育模式中，按部就班地一步步走下去呢？
由于自学考试中出现的滥发文凭现象，不少人建议取消自考，但在笔者看来，自考开放报考，宽进严出的模式并没有错，反而代表着教育改革的方向。要打破国家授予文凭体系，实行学校自主招生、自授文凭（学位），在国家授予文凭体系下，整个社会很难摆脱学历情结，也无法杜绝教育机构贩卖文凭的行为。因此，社会舆论会要求学校把好入门关，并以入门门槛高低评价教育质量。目前的高考、考研都是如此。
另外，在国家授予文凭体系中，像自考这类求学方式，随着全日制高等教育规模的扩大，空间会愈加狭窄，这与倡导终身学习背道而驰。而打破国家授予文凭体系，自考这种模式会被学校自主办学、自授文凭取代，学校或严进严出，或宽进严出。一校授予的文凭，其含金量由社会专业机构认证，如果学校不对学生进行多少教育，就发给文凭，没有任何社会专业机构认证，文凭就是一张废纸。为此，受教育者在选择教育时，会更多关注教育机构提供的教育质量，而不是冲着一纸文凭而去。
不论是考试还是大学教育，都应立足于为受教育者提供更好服务，而不是作为一种管理工具。我国的高考是基础教育的指挥棒，这制造了基础教育严重的应试化倾向，要改变现状，须把考试功能从选拔转为评价，而要达到此目的，就应降低报考条件。目前自考在教育体系中只是普通高等教育的补充，地位不高。因此，自考的开放影响有限。只有加大教育开放程度，进一步开放中考、开放高考、开放大学、开放教育，才能走出单一的升学教育模式，每个受教育者可根据自身情况走不同的个性化教育之路。
除普通高等教育方式以外我国的国民高等教育体系还包含，如：自学考试、成人教育和远程教育等多种方式，这些不同方式的教育形式虽然都是国家承认同等学历，但是其含金量哪个更高些呢？高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。国家自学考试通过后，颁发的学历将是其选择的主考院校的学历，达到一定标准后也可以申请学位证书。
目前自学考试由于考试及其严格，所以是含金量最高的学历，自考的毕业证在多数情况下和普通高等教育的学历有同等的社会认可度。特别是在外企和国外甚至比许多大学普通高等教育的学历更得到认可，其含金量基本等同国家重点大学的学历。
