成考艺术类专业在录取上院校不仅注重文化课的成绩，也很注重考生的专业水平，这点与其他不同的专业有很大区别，与高考的艺术类招生相似。在中国，很多想在“艺术类”专业有所发展的考生，平时都在本专业上下足了功夫，争取精益求精，而对综合文化素质的培养，却时常抱着“应付考试”的心态。事实上，对于艺术类这个行业的从业者而言，综合文化素质同样对专业水平有着至关重要的影响。考生在进入录取院校后也别忽视其他学科的素质培养。
事实上，在我们今天看来，“艺术”水平很高的人，都不只是艺术上术业有专攻之人。比如说起曹植，皆称其诗人，他本人也是对以诗留名而不齿的。“岂徒以翰墨为勋绩，辞赋为君子”，没有“宁可我负天下人，也不让天下人负我”的政治抱负，曹植的诗词也不会以区别于民歌乐府的文人格调而流传于世。提到王羲之，大家都称其入木三分的书法造诣，而不知出身于“王与马共天下”的琅琊王氏，没有文化世家的深厚积淀，其书法境界也如同无根之木。有多少人见过王羲之的真迹？而一首《兰亭序》却能让初中生都可以管窥其人格中的文化素养。艺术之所以为艺术，是因为其不仅仅是艺术，更是一个人的综合文化素养的体现。
当然咯，随着社会分工的细化，“艺术类专业”更多的已经不再仅仅是艺术了，而是一种专业，是一种以艺术为手段的技艺。尤其成考的艺术类专业都偏重实用性，但综合的文化修养仍然对专业的熟练掌握有着至关重要的作用。小编我有幸参加过一次表演类专业的现场考试，而除了“即兴表演”这一环节以外，声乐、形体等方面的考试却很少有人过关，可见很多考生对于“专业”的定义过于局限。如果在艺术的领域内尚不能融会贯通，更勿言及综合文化素质了。曾几何时，“必修课”学不好就去学艺术成为了很多人对于艺术类学生的偏见，但这也确实说明很多艺术类专业的学习者不重视文化素质培养的现状，而这种“艺术类”式的偏科，也成为限制艺术类人才发展的阻碍。
如果说“拼命学习专业基本功”是不少艺术类考生为通过考试而做出的选择的话，那么考生在进入大学后，则更要注重综合文化素质的培养。艺术毕竟与其他知识一样从属于人类文化的范畴，而综合文化素质则是精研于艺术技艺的基础。良好的综合文化素质更容易让我们从更多的角度触摸艺术的灵魂，因为文化的本身就是艺术灵魂的理想。
