半个世纪以来，进入“主流”是远程教育工作者萦绕于怀的梦想。随着政策的不断改革和完善，如今的远程教育又是一番模样，下面小编就远程教育改革之后的政策怎么样进行了详细的讲解和分享，希望对大家有所帮助。
纵观远程教育发展史，可以说没有技术的发展就没有远程教育的发展；技术的教育用途主要是为了弥补面授教师的缺位和面对面生生交互的缺位。比如，交互式学习技术的使用大大方便了师生交互和生生交互，弥补了以往远程教育饱受诟病的人际交互的不足，而“学习管理系统在很大程度上建立在从中世纪以来几乎没有任何变化的教与学模式上”。换言之，使用这些技术的主要目的是给学生创设他们所熟悉的课堂教学环境。由此可见，长期以来远程教育工作者以普通高校“马首是瞻”，普通高校教育也被认为是“常规”教育，于是自然而然成为全社会（包括远程教育工作者）心目中的“主流”。进入“主流”则是远程教育工作者数十载梦寐以求的目标。从某种意义上讲，国内远程教育界似乎是“心甘情愿”安于边缘化现状。当然，随着以慕课为代表的在线学习进入普通高校校园，中国远程教育工作者似乎也看到了“主流化”的曙光。
其实远程教育改革之后让更多的考生已经开始有了报考的冲动，因为完善的体系足以吸引低学历的人群来报考。
